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        5.9 广西师范学院师园学院2013年本科教学质量报告

        时间:2015年01月21日     点击量: 次     作者:佚名      浏览字体: 【

             

         

        一、 本科教育基本情况.............................................. 1

        (一)本科人才培养目标及服务面向................................ 1

        (二)本科专业设置情况.......................................... 2

        (三)在校学生情况.............................................. 2

        (四)本科生生源质量情况........................................ 2

        二、 师资与教学条件................................................ 4

        (一)师资队伍的数量、结构...................................... 4

        (二)生师比和主讲教师情况...................................... 4

        (三)教学经费投入使用情况...................................... 4

        (四)教学用房的情况............................................ 5

        (五)图书资料及信息化建设...................................... 5

        (六)设备及其他教学条件........................................ 5

        三、 教学建设与改革................................................ 5

        (一)专业建设.................................................. 5

        (二)课程建设.................................................. 6

        (三)教材建设.................................................. 7

        (四)教学改革.................................................. 7

        (五)课堂教学基本情况.......................................... 8

        四、 质量保障体系................................................. 10

        五、 学生学习效果................................................. 12

        (一)学生毕业情况............................................. 12

        (二)学生学习满意度及健康状况................................. 12

        六、 特色发展..................................................... 12

        (一)形成独有的专业特色,注重人才培养模式改革................. 13

        (二)在天等县温江村小学建立了第一个大学生社会实践基地          13

        七、 需要解决的问题............................................... 14

        附件1:广西师范学院师园学院专业人才养质量个案分析............... 15

        个案一、体育教育专业........................................... 15

        个案二、小学教育专业........................................... 18

        附件2:2013年本科教学质量报告支撑数据汇总表...................... 20

        表1 在校生情况、生师比........................................ 20

        表2 教师数量和学历结构........................................ 20

        表3 教师职称和年龄结构........................................ 21

        表4 专业设置情况.............................................. 21

        表5 教学经费、教学设施和条件.................................. 22

        表6 图书资源情况.............................................. 22

        表7 教学运行状态.............................................. 23

        表8 实践教学学分占总学分比例(分类科门类).................... 23

        表9 选修课学分占总学分比例 (分学科门类)..................... 24

        表10 毕业生情况............................................... 24

        表11 其他与本科教学质量相关数据............................... 25


         

         

        改革转型  目标准确  创办特色

        ——广西师范学院师园学院2013年本科教学质量报告

         

        广西师范学院师园学院创办于20024月,是经广西壮族自治区人民政府批准设立(桂教规划〔2002366号),2004年获得国家教育部确认(教发函〔20046号),由广西师范学院按照新的机制和模式吸纳社会资金创办的全日制本科普通高校(独立学院)。学院经历了初创阶段(2002—2009),在校生由40人发展到2225人,快速发展阶段(2010—2013),在校生由2300人发展到6443人,于201112月,经自治区学位委员会评审并批准为学士学位授权单位,获得本科学士学位授权。现正处于教育转型,改革创新,规划发展阶段。

        一、   本科教育基本情况

        (一)   本科人才培养目标及服务面向

        学院始终将提高人才培养的质量放在首要位置,坚持党和国家的教育方针,遵循高等教育发展规律,以适应社会需求为导向,以培养特色为追求,根据学院的发展目标定位,致力于把学院建设成在区内同类院校中具有教师教育鲜明特色和服务于区域社会与经济发展的应用型大学。

        1.学科专业发展定位:以师范教育为主,面向学前教育和基础的义务教育阶段的师资人才培养,重点建设教育学科群专业方向,着力发展教师教育专业特色。坚持多学科协调发展,依托师范专业的基础学科,发展经济管理类、信息技术类和文化产业类专业,努力建设面向中国——东盟自由贸易区、北部湾经济区和西江经济带的经济管理、信息技术和文化产业的三大学科群专业方向发展。全院形成服务于以区域社会与经济发展需要的一主三副的办学特色和专业布局。

        2.社会服务定位:为学前教育、基础义务教育阶段教育和职业教育提供优质师资,为经济贸易、信息产业、文化产业相关的各类企事业单位提供优质智力服务,提供优秀的专业技术和管理人才。全面培养和造就品德高尚,基础扎实,有爱心,有社会责任感,有创新精神和实践能力的优秀师资和应用型高级专门技术人才。

        (二)   本科专业设置情况

        学院专业设置立足于区域经济发展战略对高级应用型人才的需求,同时依托母体学院广西师范学院的教学资源,充分利用母体学校多学科优势,合理配置专业结构。截止2013831日,我院开设并招生26本科专业,涵盖教育学、文学、经济学、管理学、工学、理学6个学科门类。具体分布如下:

        设有八个系部:教育系、经济管理系、中文系、外语系、艺术系、体育系、理工系和思想政治教研部。其中师范类类专业12个,占专业总数的46%。经过专业结构调整,2012年开始在职业板块上增设师范方向,形成了以师范专业为主的多学科专业发展为支柱。

        (三)   在校学生情况

        截止2013831日,学院在籍学生6443人,均为全日制本科生。近年来学院招生数保持稳定增长。

         

        (四)   本科生生源质量情况

        2009年以来,学院招生录取率保持着增长水平,报到率稳重有升。2012年,学院在全国21个省、自治区、直辖市录取新生2587人,报到2089人,报到率80.75%。其中在广西区内1873人;在广西区外216人,分布在河北、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖南、广东、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、新疆等20个省。

        2009年以来,我院平均文理科分数线均高于省控制线。

        二、   师资与教学条件

        (一)师资队伍的数量、结构   

        几年来学院高度重视师资队伍的建设,随着办学规模的扩大每年都招收一定数量有硕士研究生学历的青年教师;从其它高校聘请了一批有丰富教学经验的教授,副教授;充分利用母体高校广西师范学院优质的师资资源,每年母体学校都派出相当数量的教授、副教授、讲师以上职称的骨干教师来学院任教。截止2013831日,学院共有教职工462人,其中专职专任教师342人,行政人员80人,教辅人员24人,工勤人员16人。聘请校外教师92人。

        1.    年龄结构

            专任教师中:35岁以下教师181人,占52.92%35-44岁教师83人,占24.27%45-59岁教师71人,占20.18%60岁及以上教师7人,占2.01%

        2.    学历结构

        专任教师中:博士研究生17人(14人有博士学位),占4.97%;硕士研究生196人(144人有硕士学位),占57.31%;本科学历128人,占37.43%(其中大多数为未实行学位制时期的本科生,具有高职称);专科学历1人,占0.29%2012-2013学年,学院新聘的47名专任教师全部具有硕士学位。

        3.    职称结构

        专任教师中:具有高级职称的教师21人,占7.89%;副高级职称的教师89人,占33.63%;具有中级职称的教师104人,占38.01%;具有初级职称的教师12人,占3.51%;未定职级116人,占33.92%

        (二)生师比和主讲教师情况

        2012-2013学年,学院在校生数6443名,专任教师342名、外聘教师92名(相当于92/2=46名专任教师),学院生师比为为6443:(342+46=16.611

        2012-2013学年,学院开设课程总门数758门,其中教授主讲课程153门,占总课程的20.1%;教授给本科生上课率为100%

        (三)教学经费投入使用情况

        学院根据教育部26号的要求,努力达到教育部对独立院校办学条件和规范工作的要求,为学院的发展和教育教学的质量提高,夯实基础。学院加大经费投入,加快了教学基础设施建设,2012年,学院教学日常运行经费支出1733万元,生均本科教学日常运行经费支出3052元。

        (四)教学用房的情况

        截止2013831日,学院建筑总面积191535平方米,其中教学行政用房面积14011平方米,运动场地总面积41007平方米。学院有专用教学楼4栋,教室212间(含网络多媒体教室36间),图书馆、体育馆、文体楼、综合实验楼各一栋,可供大型演出的标准舞台一座。学院的教学基础设施日趋完善,为保证本科教育教学质量的提升奠定了坚实的基础。

        (五)图书资料及信息化建设

        学院图书馆建筑面积14103平方米,装备消防、防盗、监控等建筑智能化系统。馆藏纸质图书39.65万册,比2012年新增4.4万册。信息化资产值604.38万元。截止2013831日,学院建有网络信息点738个;数字资源量14080GB

        (六)设备及其他教学条件

        截止2013831日,学院拥有教学科研仪器设备总值2783.87万元,当年新增设备值273.89万元,教学用计算机944台。

        学院在建行政办公用房11473平方米,绿化用地面积83906平方米。修建了8000平方米的文体广场和2000多平方米的人工湖,对校园进行了初步的绿化和美化,从2008年的一片黄土荒地变成了一个初具规模的崭新的绿色校园。

        三、   教学建设与改革

        学院在抓本科教学常规工作的基础上,紧紧围绕培养应用型人才的目标,以“德才并育,知行合一”为引导,重点建设应用型学科,开展教学建设与改革。

        (一)             专业建设

        专业建设是培养高质量人才的重要手段,是推进教学改革和建设的重要内容。学院不断完善专业建设规划,根据学院的办学定位、人才培养的目标,以社会需求为导向,遵循市场规律,打造特色专业,提升优势专业,形成学院的支柱专业,夯实学科专业的发展平台。以实施广西民办高校重点专业建设项目为突破口,调整优化学院的专业结构,整合办学资源,加强重点专业、特色专业、优势专业的建设。

        1.科学规划,合理调整专业结构。根据教育部《普通高等学校本科专业目录》和《普通高等学校本科专业设置管理规定》等文件精神,学院完成了环境科学、新闻学个新专业的申报,调整原有专业及方向,使专业布局和结构更合理、更适应社会发展需求。

        2.积极培育,促进重点专业专业带动优势专业。积极培育优势专业。通过小学教育、学前教育、汉语言文学、英语和体育等五个学院第一批重点专业的建设,带动相关学科专业群的发展,实现学院的学科专业发展定位。提高专业建设水平,推进学院教学水平提高,增强学院竞争力打下了基础。

        3.加强交流,积极开展国际合作。专业实习,培养具备工作经验的优秀毕业生。积极开展国际交流合作,在越南、泰国建立了专业实践教学基地,送出多批学生赴越南、泰国留学或实习,培养具备国际视野的毕业生150

        (二)             课程建设

        课程是学校教学的基础,课程建设是教学建设的重要内容之一。加强课程建设是有效落实教学计划,提高教学水平和人才培养质量的重要保证。2012-2013学年,学院根据社会需求、专业特点和人才培养方案,进一步加大课程建设力度。

         1.增设课程类别,满足学生需要。根据学院实际情况、社会需求和学科专业特点,学院积极鼓励教师开设各类选修课程(包括专业选修、通识选修、教师教育选修等),进一步丰富课程体系和满足学生需求。2012-2013学年,学院共开设课758门,其中秋季学期346门,春季学期412门,网上选课人数超过6849人次。

        2. 加强课程档案建设,促进教学规范。为了进一步加强课程的规范化管理,学院要求各系部按照规范化要求,对课程档案进行归档。一是教学文件类资料,包括课程教学大纲、实验教学大纲、教案、考核试卷和成绩分析、教师基本情况等内容;二是教学过程资料,包括教学进度表、实验报告、考试试卷等内容。

        3.积极推进人才培养模式的综合改革,构建特色人才培养模式。重新修订了人才培养方案和教学计划,逐步形成了3+1的课程体系:通识教育课程体系,专业基础课程体系,职业能力培养课程体系〔教师教育课程体系(师范类)或应用技能课程体系(非师范类)〕+特定专业教育课程模块(符合自治九年义务教育师资规格和特殊要求,符合产业发展所需要人才的特定要求)。在所开设的课程中,按3:1的比例,即在每个专业的专业基础课程中选3门,职业能力培养课程中选1门,作为重点建设课程。强化实践课程和实践环节,实践类课程和实践环节占总学时总学分的四分之一以上,突出培养应用型本科人才的人才培养定位。

        (三)             教材建设

        我院积极参与十二五高等院校人才培养系列教材编写工作,编写了《大学生体育》、《南方习俗文化与审美意识试听》、《水族》、《现代应用文体写作教程》及《风景速写与写生表现技法》;参编《运动解剖学实验与学习指导》、《设计导论》、《展示设计》、《室内设计》、《室内装饰材料施应用》。

        (四)             教学改革

        教学质量是高校的生命线。近年来学院狠抓教学质量与教学改革工程建设,为加快我院教学改革,积极探索如何办出我院特色,贯彻质量工程,提高教学质量,我院每学年都要召开两次全院性的教学工作会议。每月定期召开教学管理部门会议。学院不断完善教学质量与教学改革工程建设措施,有一定成效。

        1. 坚持教学改革,以改促教。2012年,落实统一规格要求与促进个性发展相结合的原则,逐步实施分段教学和分类培养模式,强化通识教育基础上的宽口径专业教育;积极推进适合不同专业人才培养特色的融启发式教学、案例式教学、讨论式教学、研究性教学等为一体的教学方式改革。

        2.发挥教师、教研室主导作用,教学改革从基层做起。学院进一步修订《广西师范学院师园学院课程考核管理办法》和《广西师范学院师园学院教研室建设管理办法》,充分调动专业教师积极参与到教学改革的探讨和研究中,发挥教研室的积极作用,引导教研室开展形式多样、内容丰富、富有特色的教研活动,要
        求每学期围绕专业建设、课程建设和质量工程建设开展一定量的教研活动。每学期开学初教研室即制定教研室计划和教研活动计划,期末还要及时进行教研室工作总结。学院整体教研活动规范有序,效果良好。

        3. 实施教学科研能力提升工程。通过完善教学科研管理办法,加强学术团队建设,培养学术领军人物和教学骨干,培养高级别的科研项目,以提升学院教学和科研的整体水平,更好的促进学院教育教学质量的提升和增强学院的社会服务能力。启动教改工程,探索和研究教学改革。2012-2013学年,学院启动院级教改工程项目和教育教学专项课题的立项申报工作,共立项院级课题项16项。获得广西高等教育教改工程项目7项。

        4.实施学生素质提升工程。通过大学生创新创业项目的实施、大学生社会实践、社团活动和丰富多彩的第二课堂活动,培养和发展学生的个性和特殊才干。增强学生的社会责任感,提升学生的专业素质和人文素养,增强学生的创新能力和实践能力,提高学生的考研率,考公务员率,考证率,考级率及就业率,进而提升学生的综合能力,增强社会竞争力。

        学院在大力夯实基础,努力改善办学条件方面取得了明显的成效,为学院的发展和教育教学质量的提高提供了必要的条件,奠定了较好的基础。

        (五)             课堂教学基本情况

        1.   课堂教学

        为保证课堂教学质量,我院制定了一系列有关课堂教学管理制度,包括教师教学行为、任课教师聘用、课堂秩序管理、质量监控,以保证课堂教学正常开展,保证教学质量。

        开展优质教学研讨活动,以研讨会、专家评课、演讲比赛、汇报、表演、成果展示等形式,为教师在课堂教学方面提供互相交流学习平台。积极开展课堂教学改革活动,不断探索有效课堂教学模式,充分利用案例法、讨论法等各种不同教学方法,以提高教学质量。

        实施听课制度。坚持领导听课制度、教学管理人员听课制度,系主任和教研室主任听课制度,并及时反馈信息给任课教师,以确保学院的教学工作按计划进行,并达到预期的教学质量目标。

        2.   实践教学

        我院实践性教学氛围两个层面:第一个层面是实验和见习,包括课堂教学实验、学期综合实践、学年见习等环节;第二个层面是毕业实习、毕业论文(设计)。学院从制度、经费、教学计划等方面保障实践性教学的顺利实施。

        我院的《本科教学计划执行方案》是实践教学的指导性文件,其中特别强调加强实习、实践环节及时间保证,同时出台有关本科生实习管理规定,从制度上对实践教学予以保障。学院每年投入一定实习经费,保证实践教学的顺利进行。

        科学安排实践性教学时间,保证各专业教学计划中实验和实习环节全部执行。毕业实习的安排充分考虑和学生就业接轨,将毕业实习与毕业论文(论文)适当提前,如国际经济与贸易专业、市场营销专业;汉语言文学专业(涉外文秘方向)利用大三在国外学习的时间完成毕业实习。同时,我们注意对实践教学加强管理,实施监控,保证实践教学的质量。

        加大实践教学投入,完善基地建设,做好实践教学的条件保障。学院高度重视教育教学实习基地的建设。学院在区党委办公厅、自治区扶贫办和天等县党委、政府的支持下,在天等县温江村小学建立了第一个大学社会实践基地。学院与南宁市经济开发区,江南区签订协议,在30多所中小学建立了长期稳定的教育教学实习基地。此外在南宁市、百色市、北海市、柳州市、桂林市的一些中小学、幼儿园和企事业单位建立了一批教育教学实习和专业技术实训基地,为加强学生的社会实践和专业实习提供了有利条件。

        各系通过实践教学改革获得的可喜成绩如下:截止至20139月,体育系所有毕业生都具有2个项目以上的国家二级裁判员和一级社会指导员资格,近200人获得健美操四级等级证书,30人获得健美操六级等级证书,67人获得游泳救生员资格证书。全系共获得省市级及全国竞赛中共获得优胜奖42项;教育系小学教育专业学生在201210月“彭城杯”书法大赛中,5人获得一等奖,7人获得二等奖,12人获得三等奖,5人获得优秀奖。3名学生分别获广西“艺术之星”钢琴、舞蹈比赛一、二等奖;艺术系6人分别荣获“第十七届香港金紫荆艺术大赛” 广西赛区大学组金奖、银奖和铜奖。1人获得“2012保利音妙杯广西钢琴大赛中国作品专业组三等奖。

        3.毕业论文(设计)

        毕业论文(设计)作为本科人才培养的重要环节,是学生综合运用本专业基础知识、研究方法和技能进行初步的学术研究,也是对学生独立分析问题能力,解决问题能力的基本训练,更是衡量我院本科教学水平和学生综合素质的重要指标。为了提高我院人才培养质量,加强我院论文工作的管理,学院高度重视学生的毕业论文,从上至下认真组织、布置、落实毕业论文相关工作。

        学院制定了《广西师范学院师园学院毕业论文(设计)工作管理办法》,认真组织,精心安排毕业论文相关工作。明确了组织领导与工作职责,各系部、专业配备足够数量和资质的指导教师,举办毕业论文(设计)写作的专题培训,组织命题、审题、选题、开题、撰写的指导,对每一个环节都认真检查、严格把关,做好论文材料的归档。

        毕业论文(设计)形式多样化。大力推动艺术系毕业论文(设计)形式改革,音乐学专业、艺术设计和美术学专业的毕业设计主要以音乐舞蹈表演、书画艺术作品展形式呈现,代替传统的论文形式。近年来,我院对学生的毕业环节工作抓紧抓好,各专业毕业设计(论文)都能顺利完成。

        四、   质量保障体系

        教学质量保障体系是保证学院教学工作正常、顺利进行的前提,是提高教学水平、提升人才培养质量的重要凭据。学院狠抓教学管理,在学院领导的带领下积极开展“四风建设”活动加强和规范教学管理,建立和完善教学质量的保障体系,强调严格执行教学的规章制度,抓好教风,学风建设。重点抓好课堂教学质量,促进教师由只注重教学的课时量转变为注重课堂的教学质量,加强教学的督导和评价,使之形成良好的教风;加强学生的思想政治教育,增强学生的社会责任感,促进学生由被动的“要我学”转变为主动的“我要学”,培养和形成良好的学风。制定和修订了各项教学管理制度与措施,健全本科教学质量保障体系,确保教学工作顺利开展。

        教学是高校工作的中心,各项工作的展开应以教学为中心。领导高度重视。教学管理部门形成每月每周例会制,建立起领导与各系之间的负责制,深入各系课堂,了解和研究一线教学情况,及时发现问题,解决问题。学院对教师教学过程、学生学习过程、教学管理过程等进行监督、检查和评价,形成规范、科学的教学质量保障体系。

         1.坚持教学检查制度。每学期定期开展常规性教学检查工作,了解教学工作中的问题,建立师生互动和沟通渠道,改进教学方法,提高教学质量。

        2.多层次听课制度。学院组织院系领导、专职教师、教学管理干部听公开课和参加观摩课活动;实时了解和掌握课堂教学情况。

        3. 教学事故认定制度。专任教师、教学管理人员、教学辅助人员以及教学服务人员在履行职责时,由于行为失当或失范造成教学质量、教学秩序和教学过程受到影响并产生不良后果的行为。根据教学事故情节和不良后果的程度,分为三种类型:重大教学事故、严重教学事故、一般教学事故

        4. 严格控制教学异动和教师的调停课。制定教学异动与调停课方案,凡是涉及此类情况需经由教师提前提出申请、教研室初审、系主任复审、报教务处,经过严格的审核,尽可能减少和避免不必要的教学异动和调停课发生,以保证教学秩序的严肃性。

        5. 学生评教工作制度。学期末学院组织学生对授课教师进行教学目标、教学内容、教学方法、教学态度、教学效果等方面的综合评价,根据学生评教数据,对评价结果中等以下的教师进行质量分析反馈。

        6.学生课堂考勤制度。通过任课教师点名、班级学习委员点名、学生会干部考勤小组抽查等方式考核学生出勤率。

        7.加强师生沟通。学院教务处通过组建全院学生干部QQ群,针对学生反馈的诸如期末考试安排、课程考查问题等各种教学管理问题进行回复。

        五、   学生学习效果

        学生学习效果是对办学质量的反馈,也是对学生负责、对教育负责准则的践行。学院办学十二年来,一直竭力提升办学软硬件设施,积极提高办学水平,注重因材施教,教学质量稳步上升。

        (一)学生毕业情况

        2012届应毕业学生1209人,实际毕业学生1198人,毕业率为99.09%;授予学位1150人,占95.12%。截止2013831日,共有801名毕业生已在岗工作或升学出国深造,就业率为67.65%,其中广西区内就业688人,占就业毕业生总数的85.90%,南宁、桂林、柳州三市区就业的毕业生464人,占区内就业人数57.93%;区外就业毕业生113人,占就业毕业生总数14.10%。经过调查回访,用人单位对我院的毕业生均比较满意,普遍认为我校毕业设个社会适应能力强。

        (二)学生学习满意度及健康状况

        学院高度重视教师教学工作和学生学习情况的反馈。通过教务系统教师评教、同学座谈以及师生交流等方式组织调查,调查结果显示我院学生对教师评价普遍比较好。

        学院坚持全方位育人的理念,提倡体育锻炼,组织6249名学生参加国家学生体质健康标准测试,体质测试合格率95.15%具体为:体质测试优秀89人,占1.42%;测试良好3180人,占50.5%;及格2677人,占42.84 %

        六、   特色发展

        在高等教育的适龄人口逐年下降,全国生源总量逐年减少,高校之间的竞争日益激烈,社会和人民群众对高等教育的期望和要求越来越高的大环境中,学院清醒地认识到作为新办的本科高校(独立学院)要生存和发展,必经全面进行内涵建设,提升教育教学质量,提升人才培养质量,适应社会发展和经济建设对人才的需求。独立学院在激烈的高校竞争中靠综合实力和老的公办高校竞争是很难的,唯有发挥民办教育创新机制的优势,走内涵发展、错位发展、优势发展、特色发展的的路子,坚持有所为有所不为的原则,集中精力在某些学科专业中办出特色和优势,有自己的品牌专业和独特的人才培养模式,才能在相对固化的高等教育生态体系中,增强竞争优势,求得一席生存发展之地。学院在如何办出特色方面,进行了积极的探索,并取得了明显的成效。

        (一)形成独有的专业特色,注重人才培养模式改革

        学院依托和发挥母体学校——广西师范学院几十年来积淀和形成的师范教育的优势,着力办好师范教育专业。几年来学院的师范教育专业发展比较快,生源比较好,招生规模一年比一年大,教育教学质量在稳步提高,汉语言文学、英语、体育教育、小学教育、学前教育、音乐学、美术学等师范教育专业初步形成了优势和特色。在师范教育专业中,学院不是追求“人无我有”,而是更注重追求“人有我特”,形成独有的专业特色,注重人才培养模式改革,注重基本知识、基本技能和职业素质的培养,注重可持续的专业能力的训练。强调学生掌握扎实的专业基础知识外,特别强调能力的培养,强化实践教学环节。所有师范教育都开设了教育学、心理学、普通话、现代教育技术、多媒体课件制作等职业课程,都到中小学、幼儿园进行不少于8周的教学实习或顶岗工作,毕业时都可以取得教师资格证书。我院师范教育专业毕业生的就业率都比较高,适应能力比较强,,一些优秀毕业生在应聘时用人单位评价还优于一些重点院校的毕业生,得到用人单位的充分肯定。

        (二)在天等县温江村小学建立了第一个大学生社会实践基地

        学院在加强大学生的社会实践方面进行了积极的探索,走出了一条新的路子,提高了学生的实践能力和综合素质,产生了良好的社会影响,彰显了学院的办学特色。学院与区党委办公厅和区扶贫办公室合作在天等县温江村小学建立了第一个大学生社会实践基地。几年前,温江村到广东打工人员曾出现轰动全国的“砍手党”,现在在刑人员有100多人。温江村是自治区前党委书记、现任国务委员、公安部部长郭声琨同志高度关注的村庄。温江村的留守人员和儿童极需政府和社会的关怀。我院在温江村小学建立的大学生社会实践基地,有别于一般的教学实习基地。学院投入经费10多万元,分期分批每期10个不同专业的在校大学生和1名带队教师常驻温江村小学,开展支教工作和关爱留守儿童活动,参与乡村的法制宣传和文化建设,为社会稳定和建设和谐社会作出了贡献,除却了一些国内外媒体对我们社会抹黑的负面影响。社会实践基地不仅仅定位为一般的支教实习,而是定位于社会实践,不仅仅是关注学生的专业实习,而是通过实践育人,使在校大学生了解国情、社情、民情,培养他们的服务精神,增强他们的社会责任感,提高他们的实践能力和综合素质。实践效果和社会效果都很好,得到了当地群众和学生的欢迎。在校大学生踊跃参加实践基地的活动。电视台等新闻媒体作了专题报导,产生了较大的社会影响,得到区党委和各级党政领导的充分肯定和好评。通过对温江村小学大学生社会实践模式的探索,学院拓展了大学生社会实践的范围和内容。

        七、   需要解决的问题

        (一)由于学校地处南宁市远郊,2013学年还未开通专线。虽然学院加快引进师资,但由于地理条件限制,优秀师资引进存在一定困难;专职专任教师人数比例仍显不足,中、老教师,高职教师,青年骨干教师现正在努力培养,将尽快提高教师教学水平和科研能力,为我校转型提供有能力的师资队伍。

        (二)学科专业建设正处在形成和搭建过程,主干专业还未形成较大的凸显优势,特色专业正在努力建设着。提高人才培养质量、提升教研和科研水平、推进课程体系和教学内容改革,仍是很艰巨的任务。

        (三)随着公办院校生均拨款和学费都有较大幅度的提高,学院的办学成本也会有较大的提高。学院的发展面临较大的压力,需要学院加大投入,也需要得到政府的大力支持。


        附件1:广西师范学院师园学院专业人才培养质量个案分析

         

        个案一、体育教育专业

        我院于2005年开始招生以来,一直开设有体育教育专业,批准文号:桂教高教[2005] 34号),同年9月开始招生。本专业面向基础教育,为广西乃至全国基础教育培养体育学科本科层次应用型的体育教师。第一届62人,于2009年毕业,其中59人获得广西师范学院学士学位。本专业于20116月顺利通过自治区学位办专家的评估,获得学士学位独立授予权。2013年在校人数299人(1083人,1158人,1277人,1381人),当年毕业人数为83人(82人获得毕业证书,80人获得学士学位),初次就业率为100%2014年在校人数为331人(1158人、1275人、1377人,14121人),本专业目前处于向上发展的良好势头,为学院确定为重点发展专业。

        (一)专业建设

        体育教育专业自2005年开始招生以来,结合广西各级学校的发展以及适应普及九年义务教育对体育师资人才的需求,以培养适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要,德、智、体、美全面发展,具有良好的职业道德、扎实的体育教育专业知识和学科素养,具有较强的体育专业教师的从教能力和有一定创新精神,能从事学校体育与健康课程教学、运动训练和竞赛组织、学校体育管理和社会体育指导等工作的应用型的高级专门人才的培养目标定位,并正逐步向应用型改革转型。

           (二)师资队伍

        截至20148月,本专业已形成了一支职称、年龄结构合理,能满足当前教学需要的师资队伍:现有专业教师19人,其中教授3人,副教授6人,讲师8人,助教2人,具有高级职务教师占授课教师的比例47.37%;具有研究生学历教师9人,占授课教师的比例 47.37%。教师的年龄结构、职称结构与学历结构分布基本合理。教师当中既有站在学科前沿,熟悉基础教育教学改革动态,把握该专业发展方向的学科带头人,又有一批理论基础扎实、教学实践经验丰富、一直活跃在基础体育教育教学、教改前沿的教学骨干和年轻的硕士研究生,是一支素质优良、结构优化、相对稳定、充满生机活力的专业教学团队;为开展教学、训练和体育教学科研提供了基本的师资保障。
           (三)教学条件与教学情况

        1)教学条件:我院经过快速发展阶段的建设,本专业的教学条件日趋改善,现有标准田径场和足球场一个,标准篮球场10个,排球场6个,羽毛球场6个,网球场1个。风雨操场1座(内有标准篮球场2个,排球场2个,羽毛球场4个),此外还建有室内乒乓球、健身健美操、体操、武术、跆拳道和体育舞蹈等专用室内体育场地;篮、排、足球,体操器械、健身器材等一大批体育器材。设施基本能够满足该专业体育教学、训练和课外体育锻炼之需求。

        此外,学院还设有计算机实验教学中心、专业用多媒体教室、人体科学实验室(解剖学实验室和保健学实验室)、学生体质健康测试中心、健身健美实训室等专业教学设施,能够满足本专业理论知识和实验教学的需要。

        为提高学生的专业教育教学能力,通过共建方式已建立明阳第二中学、北海九中、北海五中、北海三中、南宁市三十八中、平果协力中学、百色职业中学、广西经贸职业技术学院、沛鸿中学、东葛路小学、李宁体育园等教育实习基地,能够很好满足该专业教育见习和实习之需要。

        2)教学情况:本专业在学院严格的教学管理下,不仅制定有科学严谨合理的教学计划,且制定有严格规范的检查和督导制度及措施,教师能注重教学内容、教学方法与教学手段的改革与创新,结合广西基层学校体育教育教学的实际需要,着力于学生学校体育教学和体育教学改革实际能力的培养;教学中采用现代化教学手段,用多媒体课件和网络资源辅助教学;注重与学生的交流与实践,课堂气氛活跃,学生学习主动性与积极性高,学生考试成绩呈正态分布,教学效果整体良好,在专业实习中深受实习基地师生的欢迎和好评。近些年来该专业学生在全区乃至全国大学生体育竞赛活动中获得的各种奖项共42项,2014届毕业生初次就业率跃升至100%,有的学生成为基层中小学的教学骨干,甚至担任校长职务,这些成绩的获得不仅充分展示了本专业学生的专业水平和能力,也检验了我们的教学质量和教学水平,初步显现了本专业教育教学的应用型特色。

        (四)科学研究

        本专业教师坚持以科研促教学,以教学代科研,做到教学与科研并重,近年累计承担省部级、厅局级教学、科研项目4项,出版学术著作3部,在国家级核心期刊发表论文7篇、省级学术刊物发表专业论文20余篇,获省部级科研项目二等奖1项,获中央高校基本科研业务费专项资金课题1项,获广西哲学社会科学规划2008年度课题立项1项,自治区教育教学改革课题立项1项、校级科研基金立项3项(重点课题1项,一般课题2项)。
           (五)人才培养

        人才培养目标定位:培养具有良好的职业道德、扎实的体育教育专业知识和学科素养,具有较强的体育专业教师的从教能力,具有一定创新精神,能从事学校体育与健康课程教学、运动训练和竞赛组织以及学校体育管理等工作的应用型高级专门人才。

            人才培养模式:针对广西基础教育体育教学的需要,遵循“能力强、应用型”的原则,该专业采取系统教学与突出专项相结合的“多能一专”的教学模式。首先让学生系统掌握学校体育教育教学基本体育项目(多能)的基本知识、技术和技能,在系统学习的基础上学生根据自己的爱好,特长以及基层学校体育开展的实际条件和发展的需要选择专项(一专)进行重点学习,使学生不仅专业基础扎实且学有专长。所有毕业生都具有2个项目以上的国家二级裁判员和一级社会指导员资格,近200人获得健美操四级等级证书,30人获得健美操六级等级证书,67人获得游泳救生员资格证书。有效地增加了学生的就业实力,拓宽了学生的就业渠道。初次就业率05级(09届毕业60人,一次性就业46人)为76.67 %06级(10届毕业人数37人,一次性就业30人)为81.08 %07级(11届)停招,无毕业生,08级(12届毕业学生为95人,一次性就业   人)为    %09级(13届毕业学生为91人,就业68人)达到74.73%(上报就业协议材料时因一些特殊原因学生不愿意上交就业证明,因此高级报表显示的是44.16%,实际统计为87.86%)10级(14届毕业学生为83人,就业83人)为100%,初次就业率呈明显的上升趋势。近些年本专业学生活跃在全区乃至全国的体育赛场,并取得了骄人的成绩(共获得省市级及全国竞赛优胜奖42项)。我们的教学不仅满足了学生个性发展与职业发展的需要,还大大增强了人才培养的针对性与适应性。

        个案二、小学教育专业

        我院通过对广西城乡小学教师和师范院校培养小学教师的状况调查,了解到文化大革命后广西26所中等师范学校培养的小学教师从2013年起将一批一批到退休年龄离岗,2023-2033年是退休的高峰阶段。然而,从2000年起广西原26所中等师范学校,部分升格为高等专科学校,部分合并进本科高等院校,大部分(县级师范)改办为实验中学。名正言顺培养小学教师的仅有广西师范学院初等教育学院,其他师范院校(师范专科)目标主要培养中学以上的教师。因此,我院从基层做起,决定为城乡小学培养多科(或称全科)教师,于2012年筹办教育系,开设小学教育和学前教育专业,并当年招生办学。目前在校三届学生,小学教育专业学生共890人。生源丰富,素质也较好。
           (一)专业建设

        根据独立学院的生源实际和社会的需求,本专业的定位是培养德、智、体、美全面发展,掌握现代教育基本理论和先进的教学理念,具备扎实的小学教育专业基础知识,基本技能和广泛的科学文化素养,能从事小学各科目教学和小学教育研究、管理工作的专门人才。认真学习广西师范学院初等教育学院、杭州师范大学、宁波大学小学教育专业建设经验,制定切实可行专业人才培养方案,探索全科小学教师培养的新路子。学院在人员配备上,在专业教学用房上,在专业教学设备配置上,给予倾斜,大力支持,视为重点专业建设稳步推进。
           (二)师资队伍

        现有专任教师19人,外聘教师7人,其中教授2人,副教授7人,讲师3人,硕士学历15人,青年教师占57%。中、老年教师都为优秀教师,教学经验丰富,爱岗敬业;青年教师专业理论扎实,青年教师在中老教师的带动下,一样爱岗敬业,虚心学习,勤奋学习,个个报名争取带学生到示范性的小学进行教育见习,深入小学课堂,参与小学的活动,进行自我培训,效果很好。

           (三)教学条件与教学情况

        本专业教学基础设施完备,有文化课专业理论课需要的多媒体教室,有专业技能课舞蹈教室2间,音乐教室5间,钢琴练习房54间,电子琴60台,美术教室2间,书法教室1间。由于教师的认真教学,学生勤奋学习,从半个月学生赴小学进行教育见习的表现来看,本专业教与学的效果良好。
           (四)科学研究

        本专业由于是新开办的专业,教师还在教学实践中,积极寻找课题研究。教师发表论文5篇。 
            (五)人才培养

         小学教师是小学生健康成长的指导者和领路人,其素质、能力、基本功具有一定的独特性。2002年中华人民共和国教育部令第13号《学校艺术教育工作规程》中强调“艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容,是素质教育的有机组成部分。”艺术教育在小学学校中越来越得到重视,各社区的文艺活动少不了小学教师的参与。小学教师的专业要求越来越高,既要求一专多能,又要求多才多艺。本专业根据现实小学教师的素质和能力、基本功的需求,我们制定了《小学教育专业学生素质、能力、基本功要求》,毕业生必须达到四种素质,八种能力、七项基本功。让教师紧扣目标组织教学,激励学生朝着目标勤奋学习,自主学习。小学教育专业学生6人荣获全国大学生书法比赛一、二等奖和团体一等奖,三位学生分别获广西“艺术之星”钢琴、舞蹈比赛一、二等奖。


         

        附件22013年本科教学质量报告支撑数据汇总表

         

        1 在校生情况、生师比

        学校名称

        折合在校生数

        全日制本科在校生数

        全日制专科生人数

        全日制在校生数

        本科生占全日制在校生比例

        生师比

        广西师范

        学院师园学院

        6443

        6443

         

        6443

        100%

        16.6:1

         

         

        2 教师数量和学历结构

        学校名称

        专任教师数

        外聘教师数

        具有博士学位专任教师

        具有硕士学位专任教师

        具有学士学位专任教师

        具有专科学历专任教师

        人数

        比例

        人数

        比例

        人数

        比例

        人数

        比例

        广西师范

        学院师园学院

        342

        92

        14

        4.09%

        144

        42.11%

        128

        37.43%

        1

        0.29%

         

         

         

        3 教师职称和年龄结构




        具有正高级
        职称专任教

        具有副高级
        职称专任教

        30岁以下
        (人)

        31-35
        (人)

        36-40
        (人)

        41-45
        (人)

        46-50
        (人)

        51-55
        (人)

        56-60
        (岁)

        61-65岁(人)

        66岁以上(人)

        人数

        比例

        人数

        比例

        广西师范学院

        师园学院

        21

        6.14%

        89

        26.02%

        94

        87

        53

        30

        18

        23

        30

        7

         

         

        4 专业设置情况

        学校名称

        本科专业总数

        当年本科招生
        专业总数

        当年新增专
        业名单

        停招专业名单

        广西师范学院师园学院

        26

        18

        环境科学专业、
        新闻专业

        社会体育指导与管理、信息与计算科学、化学、电子信息工程、舞蹈学、舞蹈表演、产品设计、服装与服饰设计、环境科学


         

         

         

        5 教学经费、教学设施和条件

         

        学校名称

        生均本科教学
        日常运行支出
        (元)

        本科专项
        教学经费
        (万元)

        生均本科
        实验经费
        (元)

        生均本科实习
        经费

        (元)

        生均教学行政
        用房面积

        (平方米)

        生均实验室
        面积

        (平方米)

        生均教学科
        研设备值(元)

        当年新增教学科研仪器设备值

        (万元)

        广西师范学院师园学院

        3052

        6.3088

        13.14

        37.5

        11.91

        1.43

        0.43

        273.89

         

         

        6 图书资源情况

        学校名称

        生均图书(册)

        电子图书、电
        子期刊(万种)

        电子资源(GB

        纸质图书(册)

        电子图书(册)

        广西师范学院师园学院

        39.65

         

         

        14080

         

         

        7 教学运行状态

        学校名称

        全校开设课程总门数

        开课门数

        主讲本科课程的教授占教授
        总数的比例(不含讲座)

        教授授本科课程占
        课程总门次数的比例

        广西师范学院师园学院

        758

        758

        100%

        20.10%

         

         

         

        8 实践教学学分占总学分比例(分类科门类)

        学校名称

        哲学

        经济学

        法学

        教育学

        文学

        历史学

        理学

        工学

        农学

        医学

        管理学

        艺术学

        广西师范院

        师园学院

         

        2.56%

         

        3.74%

        11.31%

         

        8.49%

        6.34%

         

         

        3.56%

         

         


         

         

        9 选修课学分占总学分比例(分学科门类)

        学校名称

        哲学

        经济学

        法学

        教育学

        文学

        历史学

        理学

        工学

        农学

        医学

        管理学

        艺术学

        广西师范学院

        师园学院

         

        2.60%

         

        3.48%

        24.27%

         

        7.70%

        3.88%

         

         

        4.38%

         

         

         

         

        10 毕业生情况

        学校名称

        应届本科生
        毕业率

        应届本科生
        学位授予率

        应届本科生
        初次就业率

        升学率

        体质达标率

        广西师范学院

          师园学院

        99.09%

        95.12%

        67.65%

         

        95.15%


         

         

        11 其他与本科教学质量相关数据

        学校名称

        学生转专业人数比例

        校外实习基地数

        交流学生数

        当年学生补考和重修人次

        总数

        其中:本校到境外

        本校到境内

        境内到本校

        境外到本校

        广西师范学院

        师园学院

        0.12%

        45

        22

        22

         

         

         

        1688/452

         

         

        说明:
            1、有关数据的统计口径和统计方式可参照较高厅函[2014]35 号附件2中的说明,以及
              “全国高校本科教学基本状态数据库数据表格及  内涵说明”(2.5.0版)
               http://udb.heec.edu.cn/smartbi/vision/nehan.pdf
            2
        、升学率已指己被录取入研究生阶段学习的学生占毕业生的比例

         

         

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